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今天丽红老师的入户指导是一个让物品井然有序的过程。

1.家是港湾。

2.公寓打造:经由一个地巾,进门脱户外鞋,脚踩地巾,转身放好户外鞋,再穿室内鞋。

3.如果交代给孩子的事情,没有按约定达成,成人的话语就失去了效力。

4.邀请孩子出去,丽红老师只需要一个手势,而不必催促“快点、快点”。

5.环境一变,孩子的行为都会发生变化。

6.父母在日常养育孩子的过程中,压根对孩子生活秩序没有引导。

7.这在我们看来都是正常,但老师看来,可以做很多工作。

8.为什么让孩子出去?

这个房间太小,没有适合孩子发展的环境,在这里孩子呈现无序无聊的状态,更多是因为环境不够导致的。

9.“抱歉哦,我数一二三,你们要出去喽。”

10.在这个世界上没有任何人可以无休止地等着你。

11.丫丫需要抱抱,

老师找一个安静又无聊的地方、全身全意地抱丫丫。

当丫丫觉得抱够的时候,老师提出再抱两分钟,甚至再邀请多抱两分钟…

成人在哪里,太重要了。

12.打别的小朋友,道完歉以后,

老师:“如果你能够控制好你自己,你才有权利去操场上玩。”

如果还打

老师:“很抱歉哦,你要和老师呆两分钟。”

13.建立规则,孩子可以终身受益。

14.虽然都是数一二三,但背后的逻辑是不同的,邀请家长持续学习,修为自己内在。

15.用一个历程让孩子知道我要保管我的物品。

16.洗水池下面放置架子,妈妈的物品尽量放架子上,把洗手台留给孩子,台面物品尽量少。

17.如果孩子很有秩序感,孩子会变得安静、宁静,很定。

18在教学中,或者孩子尚在无序状态,都可以借助标签。

19.所有流逝的岁月,都会在自己的肌体里留下印记。

20.洗手间碎头发处理:

背对镜子梳头发,让碎头发都掉到面盆里,用纸巾整理好丢垃圾桶。

21.生活像一块土壤,不种鲜花就长野草,越有序就越有序,越无序就越无序。(心理学上破窗效应)

22.孩子是很乐意做事情的,成人要有意识,引导孩子有序。

23.入户指导不只是收纳,重点在协助孩子发展,培养有序上。

24.怀揣爱与温柔,尊重身边的一切人事物。

25.一定不要用抱怨解决问题,而是用规则解决问题。

26.每周大扫除,先各自打扫自己的房间,再一起打造公共区域。

27.没有对错,我可能会这样做,你去做你喜欢的选择。

28.无论到哪里,父母可以将就一点,但一定要给孩子创设好环境,此刻的麻烦和付出是为了让孩子便捷和有序。

29.如果带孩子带的披头撒发,一定是方法出来问题。

30.“妈妈,我可以去尿尿吗?”

“抱歉哦,尿尿是人的本能,你不需要问妈妈,你如果需要,去就可以了。”

31.表面很轻松,功夫全在背后。

32.既不要回忆你的过去,也不要期待未来,就活着当下。

33.定期断舍离,不要占有很多。

34.一个真正丰盛的人,不是看他拥有多少,而是看他愿意放下多少。这才是真正的内圣外王。

35.我们和物品之间是有关系的。

是心生厌恶和烦躁,还是心生美好,都受环境影响。

36.今天的婆婆妈妈,是为未来有序做准备的。

37.在孩子10岁以下,经常让孩子胃排空,吃饭是人的本能,饥饿是最好的厨师。

38.既有家的温馨放松,有井然有序。

39.规则是为人服务的,规则不是限制孩子的,而是协助支持孩子成长的。

40.把最好的空间留给孩子,因为孩子优先需要被照顾。

41.当很多的时候让你清理,你就会抱怨;如果只有一个,就不会抱怨。

42.布置环境设置规则前三天很重要,孩子就得到一个经验:我是要为这个环境、我的行为负责的。

43.红黄蓝标签,对应爸爸妈妈孩子的水杯,要么水杯在使用中,要么在位置上。

44.幸福是种状 态,更是一种能力。

45.我们并不需要很多东西,一年都用不到的东西,建议断舍离出去。

46.在家里,三分之二的空间使用,三分之一要留着的。

47.手机只能在固定地方放,固定地方使用。

48.自律才能带来更多的自由,如果你不能很好的管理自己,你的自由就会收到限制。

49.无论发生什么,你都不能用语言攻击我。

50.表达情绪,而不是情绪的表达。

51.做父母要有三千面相南特直播。

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